Pengaruh Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa
DOI:
https://doi.org/10.32664/elang.v4i1Keywords:
Lingkungan Belajar, Motivasi Belajar, Prestasi AkademikAbstract
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa, baik pengaruh secara parsial maupun secara simultan. Penelitian dilakukan dengan menggunakan 40 responden mahasiswa Universitas Bhinneka Nusantara (UBHINUS) Malang. Menggunakan metode kuantitatif dan kualitatif, karena data yang diperoleh melalui pengisian angket secara online serta melalui pengamatan terhadap mahasiswa UBHINUS Malang selama proses belajar mengajar. Data yang diperoleh, kemudian diolah dan diuji dengan menggunakan SPSS. Beberapa pengujian yang dilakukan dengan mengunakan SPSS tersebut, antara lain: Uji Validitas, Uji Reliabilitas, Uji Signifikansi, dan uji Asumsi Klasik. Berdasarkan output SPSS diketahui bahwa secara simultan (F=0,856; Sig.=0,433) maupun secara parsial (Sig. X1=0,840; Sig. X2=0,454), Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar tidak berpengaruh signifikan terhadap pencapaian Prestasi Akademik Mahasiswa pada sampel penelitian ini, meskipun kajian teoretis menunjukkan keterkaitan kedua faktor tersebut dengan pencapaian akademik.
References
Aminah, S. (2022). Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Indonesian Journal of Education Research (IJOER), 3(6), 140–145. https://doi.org/10.37251/ijoer.v3i6.655
Anggraeni, S. P., Wolor, C. W., & Marsofiyati. (2023). Pengaruh Gaya Belajar Dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa. SERUMPUN: Journal of Education, Politic, and Social Humaniora, 1(2). https://doi.org/10.61590/srp.v1i2.92
Asri. (2024). Efek Motivasi Belajar Lingkungan Keluarga dan Pemanfaatan Internet Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa. Jurnal Manajemen STIE Muhammadiyah Palopo, 10(2). https://doi.org/10.35906/jurman.v10i2.2263
Fatuzzahra, H., Khoiriah, U., & Gusmaneli, G. (2024). Analisis Pengaruh Lingkungan Belajar Virtual terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Perguruan Tinggi. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 8(6), 61–70. https://doi.org/10.9644/sindoro.v8i6.7221
Goleman, D. (2019). Emotional Intelligence: Mengapa EI Lebih Penting daripada IQ. Gramedia Pustaka Utama.
Hakim, A. L., & Syafrina, N. (2023). Hubungan Antara Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar dengan Prestasi Akademik Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 13(2), 102–118. https://doi.org/10.21009/jpp.132.05
Kasali, R. (2019). Self Driving. Mizan.
Kasanah, V. R., Amrullah, A. F., Muhdiyah, A. F., Maryono, I., Maulidya, P., Pradana, S. H. N., & Barts, A. S. (2024). Pengaruh Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Jurusan Manajemen Angkatan 2023 di Universitas Negeri Semarang. Jurnal Majemuk, 3(3), 496–508.
Li, X., Liu, W., & Hu, K. (2023). Learning Motivation and Environmental Support: How First-Generation College Students Achieve Success? Frontiers in Psychology, 14, 1280783. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1280783
Maharani, E. M., & Indriyani, D. (2024). Pengaruh Lingkungan Belajar Kampus Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran.
Munira, R., Fonna, T., Nadia, S., & Marsitah, I. (2024). Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa di Universitas Almuslim. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(4), 1–12. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i4.770
Pratama, H. J., & Ghofur, M. A. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Saat Pembelajaran Daring. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1568–1577. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.621
Ramadan, M. R. M., & Yushita, A. N. (2022). Pengaruh Stres Akademik, Fasilitas Belajar, dan Lingkungan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Daring Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 20(1), 52–66. https://doi.org/10.21831/jpai.v20i1.48530
Sardiman, A. M. (2001). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Raja Grafindo Persada.
Sitepu, D. A., & Isnayanti, D. (2021). Hubungan Persepsi Mahasiswa Tentang Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Akademik di Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. Jurnal Ilmiah Maksitek, 6(1), 12–17.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sulistyowati, E. D., Hariyati, N., & Khamidi, A. (2024). Hubungan Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar. Journal of Education Research, 5(3), 2506–2514. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1051
Wang, W., Han, L., Lu, Q., Lv, X., Liu, Y., & Wang, D. (2024). Research on the Impact of the Socio-Educational Environment on the Academic Performance of College Students: The Mediating Role of Study Motivation. Frontiers in Psychology, 14, 1289064. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1289064
Widiastuty, R. D., Ferdian, A., & Mansur, D. M. (2021). Pengaruh Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa (Studi Kasus Pada Siswa Kelas XI SMK Telkom Bandung). Jurnal Ilmiah Mahasiswa Ekonomi Manajemen, 6(2), 405–417.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 ELANG: Journal of Interdisciplinary Research
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
